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  1.        贵州黔芯（xīn）智造（zào）工程（chéng）与技术研究有（yǒu）限公（gōng）司（sī）把（bǎ）“围绕电子信（xìn）息、智能制造、大数据与人工智能人才（cái）培养聚焦实训（xùn）强素质、拓展生态建平（píng）台、抓（zhuā）好融合（hé）促发展”做为（wéi）实习实训基地建设（shè） 目标。实（shí）训基（jī）地使用面积5500平方（fāng），全面落（luò）实“产、学、研、监、用、评”一体化的思想和模式，以课程为根本，融入实操实训，结合行业（yè）项目训练（liàn），以岗位职业培养为导向。 以（yǐ）及针对（duì）中小学生STEAM (科学（xué）素养、电子技术、机器（qì）人（rén）等)教育模块，把学生（shēng）零碎的知（zhī）识与机械（xiè）过程（chéng）转变成一个（gè）探究世（shì）界相互联系的不同侧（cè）面的（de）交互学习方式。为贵（guì）州省（shěng）工（gōng）业 企业培养大数据、人（rén）工智（zhì）能（néng）、物联网、集成电路、智能制造等领域的专业人才
    直（zhí）录播室
           采用（yòng）线（xiàn）上平台+线（xiàn）下实操模式，多层次、多模（mó）式的（de）培训（xùn）方（fāng）式（shì）。通过（guò）微课程MOOC等交互式网络（luò）化（huà）课（kè）程（chéng），提供个性化（huà）的学习方式。 线上课程注（zhù）重（chóng）互动（dòng）性信息传播性和（hé）学习的协作性，通过线上课程开拓学员多（duō）渠道发（fā）展途（tú）径并探索新的电（diàn）子信息领域（yù）人才（cái）培养课程模式。
           以数据分析（xī）思维、技术和应用（yòng）为重点，专业性与普（pǔ）适性课程相补（bǔ）充，加快新技术、新（xīn）领（lǐng）域、促（cù）进数据与应用融合课（kè）程（chéng）的研发力度，完善教育培（péi）训（xùn）课程体系（xì）。
           公（gōng）司 依托贵州省大数（shù）据人才实训基地一（yī）大平台的建设 ，采用1+1+N的合作（zuò）模式，与贵州大学大数据与信息工程学院、贵州理工（gōng）学院大数据（jù）学院、 华（huá）为公（gōng）司、华大九天公司、中国振华集团、中（zhōng）国航天（tiān）十院等高（gāo）校和优秀企业开展合作，建立“产（chǎn）、学、研”一体的（de）规模化、规范化、高水平（píng）的（de）集 成电（diàn）路、智能制造（zào）大数据、人工智能、物联网与5G通（tōng）信实训基（jī）地（dì）。
         具（jù）有集成（chéng）电路设（shè）计、智能制造设计、大（dà）数据（jù）、人工智（zhì）能、通信工程、元宇宙、物联网工（gōng）程、网络工程等人才培（péi）训（xùn）的（de）一流专业平台，优秀的理论 教学及实训指导“双（shuāng）导师”团队，双创培训体系的搭建，与国内（nèi）外优秀公司签订了专业培训授权资质证书，具备颁发其专业认（rèn）证（zhèng）证书人事部、 中国科学（xué）院相关培训（xùn）证书。深化电子信息、智能（néng）制造、大数据与人工智能产教（jiāo）融（róng）合实训平台建设（shè），加（jiā）入交互的学习模式，相（xiàng）互碰（pèng）撞，实现（xiàn）深 层次的学习、理解性学习，制定（dìng）创新人才培养标准，实现人才生态的多（duō）维涵养。使全省的人力资源结（jié）构与数字时代的经（jīng）济结（jié）构、治（zhì）理结构能 够更好的吻（wěn）合（hé）和匹配，促（cù）进贵州省（shěng）电子信息制（zhì）造业（yè）的发（fā）展（zhǎn），经济的繁荣，积极为贵州工业强省做贡（gòng）献。
    多媒体教室与电教室
           同时支（zhī）持竞（jìng）赛训（xùn）练，以赛促学: 从空 间、文化、课程、教务、智能（néng）五个维 度进行学赛建设（shè），从（cóng）教学、实（shí）践、使 用、科研、监控、评估等多方面培养 人才，让学（xué）生更好（hǎo）地完成专业（yè）课（kè）。
           黔芯（xīn）智造作为一家（jiā）以（yǐ）科研为核心（xīn）业务的企业，凭借与省内各大高（gāo）校产学研（yán）合作的资源优势，着手打造独特的STEAM教育。 师资团队由省（shěng）内（nèi）外一流高校博导、教授以（yǐ）及优（yōu）秀博士、硕（shuò）士研究生组成。通（tōng）过融合STEAM的教学模（mó）式， PBL项目式的实践教学方法，与传统（tǒng）学科（kē）知识体系相衔接（jiē），扩（kuò）展整合到学校和（hé）机（jī）构素质教育体系当中。开展电子技术类（lèi）、科学素养类、 机器人工（gōng）程类等方面的课程，帮助今天（tiān）的孩子提高未来（lái）竞争力。

           STEAM指科学 (Science) 技术 (Technology) 工程 (Engineering)艺术(Arts)数学(Mathematics)， 是科学（xué）、技术、工（gōng）程艺术（shù）和数（shù）学跨学科（kē）整合教育（yù）的总称（chēng）。
    科学（xué）素（sù）养类课程        适用于（yú）教学和未成年人操作，旨在孩子提高孩子动手能力以及自（zì）我（wǒ）创新能（néng）力。课程注重手工（gōng）艺（yì）术，辅助孩子们的（de）智力开（kāi）发，培育想象力， 塑造前瞻性的缜密思维（wéi）以及富有耐心的（de）坚韧意志。
    电子技（jì）术（shù）类        熟悉各（gè）种传感器的应用，并（bìng）具备对机（jī）电系（xì）统的（de）了解和（hé）独立（lì）制作能力。课程基于开源（yuán）的软（ruǎn）硬（yìng）件体系而设计， 是一个（gè）向现实（shí）生活（huó）靠拢的、以解决实际生活问题而设计的课（kè）程，只（zhī）为培养（yǎng）下一代电（diàn）子（zǐ）科（kē）创人才。
    机器（qì）人工（gōng）程类        学习机器人的基（jī）本知识与相关技（jì）能，包含工程、电子、编程、设计等多种学科（kē）教（jiāo）育与理解。以项目（mù）式教学方法（fǎ），使用数字（zì）工具、 运用科学逻辑、倡（chàng）导学生创新、造物，鼓励分享，创（chuàng）造（zào）出培养跨学科人（rén）才的（de）新型教（jiāo）育模式。
           为了使（shǐ）大数据人（rén）才符合（hé）产业发展需要，适应时代（dài）发展趋（qū）势，更好的实现大数据人才（cái）与需求单（dān）位的定（dìng）位匹配，更好的促进大数据（jù）产业的（de）良性循环和可持（chí）续发展， 解决（jué）大（dà）数据实用型人才紧缺的问题，贵（guì）州黔芯（xīn）智造工程与（yǔ）技术研究有（yǒu）限公司（sī）积极开展大（dà）数（shù）据（jù）人才实（shí）训（xùn）基地建设（shè）工作，以产（chǎn）学研为主导，以行业需求（qiú）为（wéi）导向， 以省（shěng）内（nèi）外（wài）高校大数据与信息工程学院（yuàn）为（wéi）依（yī）托，建设拥有雄厚的师资力量（liàng）、坚实的学科背景、严谨的理论与（yǔ）实践教学、学以致（zhì）用的应（yīng）用（yòng）场景（jǐng）和紧扣社会需（xū）求的大数（shù）据人 才培养与（yǔ）实习实训基（jī）地。
           未来5年内，不（bú）断（duàn）提升（shēng）人才实训基地的实训能力搭建并（bìng）优化实训体系，拓展实训方式，每年为高校在（zài）校（xiào）大学生（shēng）提供不（bú）少于200个以上的实习实训岗位。
    我们的优势:
    Our advantage
    (一) 具有良好（hǎo）的固定实（shí）习实训场地
    (二（èr）)具有良（liáng）好的软硬件平台
    (三)具有良好的大数据人才培养实（shí）训场景（jǐng），形成“产学研”一（yī）体（tǐ）的人才培养模式
    (四)具（jù）有（yǒu）良好（hǎo）的人才团队，与（yǔ）省内（nèi）外高校合作共同配（pèi）备（bèi）理论教
    学及实训指导“双（shuāng）导师”，联合开展大数据（jù）人才培养
    (五)有系统的课程设置（zhì）和实训（xùn）培养（yǎng）方案，有规范的实训管理制度和考核评价（jià）体系（xì）

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